EVALUACIONES EXTERNAS EN EL MUNICÍPIO DE RIO DE JANEIRO Y LOS SENTIDOS EN LA BÚSQUEDA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Resumen

Este artículo tematiza la Política de Evaluación de la Secretaría Municipal de Educación de Rio de Janeiro-SME,en los últimos veinte años.Al problematizar la influencia de las políticas educativas bajo el alineamiento de las evaluaciones externas en el Estado,enfoca-se un discurso político hegemónico a través del concepto de la Governamentabilidad(Ball,2014),forjando un régimen de la verdad alrededor de las evaluaciones de gran escala utilizadas como medición del sentido de calidad de la educación carioca.El debate consiste en el direccionamiento de un sentido de calidad de la educación,determinado por agencias económicas internacionales(Organización para Cooperación del Desarrollo Económico–OCDE,Banco Mundial,Fondo Monetario Internacional–FMI)a través de las evaluaciones externas.Estudios sobre globalización y redes de políticas de Stephen Ball vinculados a Michel Foucault fundamentan la conjetura sobre demandas neoliberales presentes en las políticas curriculares de la SME.Thomas Popkewitz(2016)aporta la problematización de las políticas educativas comprometidas con una significación de calidad de la educación basada en una economía capitalista.La revisión teórica y análisis de documentos oficiales de este artículo presentan:detalles de las características y políticas de la SME;la problematización de las estadísticas como promotoras del régimen de la verdad,en la perspectiva del“número mágico”que pauta debates sobre las producciones de políticas educativas actuales a partir de los resultados de las evaluaciones externas;y el análisis de carácter empírico político educativo de legitimación de las evaluaciones externas en el país.Finalmente,se destaca la contribución de las agencias internacionales para la difusión de la ideología de un ciudadano del mundo forjado en las escuelas en la relación currículo-evaluación de gran escala-sentido de aprendizaje yneoliberalismo.