EL PERFIL DEL GERENTE DE LA ESCUELA PÚBLICA PORTUGUESA
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i1.32586Palabras clave:
Gestión democrática, Escuela, Director de escuelaResumen
Este artículo es el resultado de una actitud reflexiva respaldada por un conjunto de consideraciones que surgieron cuando estudiamos la figura del director de la escuela de la escuela pública portuguesa, desde el Estado Novo hasta nuestros días, tratando de saber qué terminologías imponen las diferentes normas legales. simultáneamente con los requisitos requeridos para el ejercicio de la función. En esta breve incursión diacrónica, en un enfoque ciertamente legalista, pudimos percibir las diferentes políticas educativas que dieron forma al modelo de gestión educativa portuguesa, en una relación clara con los modelos de gestión con características colegiadas y democráticas, que el perfil del director de la escuela no. No estaría relacionado. Sin embargo, la legislación actual marca un retroceso en relación con estos principios, asumiendo el requisito de un cuerpo de una sola persona, con una configuración cercana a la de un técnico de gestión. Palabras clave: gestión democrática. Colegio. Gerente de la escuela
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