RETOS DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR ANTE LA VIOLENCIA Y LA INDISCIPLINA ESCOLAR

Resumen

El presente estudio aborda temas relacionados con la indisciplina y la violencia en las escuelas y su relación con el currículo. Las políticas educativas y curriculares, históricamente, se basan en prácticas discursivas que afirman a veces movimientos de integración, a veces desintegración curricular en el ámbito de la educación profesional y tecnológica. En este sentido, nos preguntamos: ¿cómo unificar un currículo, si cada región y comunidad escolar son distintas con sus peculiaridades específicas? En línea con esta discusión, este escrito, de carácter bibliográfico, tiene como objetivo contemplar la discusión en torno a la relación entre violencia e indisciplina con la estructura curricular actual en las escuelas secundarias en la modalidad integrada. Mucho se ha insistido en la formación continua de los docentes, sin embargo, se observa que esto ha sucedido de manera burocrática con el fin de generar certificaciones numéricas a los profesionales involucrados, sin embargo, los temas tratados en estos momentos formativos, en la mayoría de los casos, son acciones puntuales. definido por entidades externas a la institución, que nada tienen que ver con la realidad de la escuela. De ello se concluye, que la cultura disciplinar, aquí entendida en términos de segregación de contenidos, ha generado efectos de una educación descontextualizada en relación a las necesidades reales de los estudiantes.