EL CURRÍCULO DE FÍSICA
análisis, comprensión y crítica del profesorado
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.36176Palabras clave:
Curriculum de Estudios de Física, Curriculum de Estudios Oficial, Profesores de Física, Práctica Escolar, São PauloResumen
El texto en pantalla tiene como objetivo presentar la perspectiva que los docentes de la disciplina de la física, que trabajan en el sistema escolar estatal de São Paulo, tienen sobre el plan de estudios oficial, implementado desde 2008, como parte del Programa São Paulo Faz Escola. Nuestra intención es informar cómo este grupo de docentes entiende las exigencias que se le imponen al currículo oficial y qué impactos han tenido en su trabajo. En la construcción de este proceso, definimos un grupo de profesores de física y realizamos una serie de entrevistas. Las entrevistas se estructuraron en base a cuatro bloques que versaron sobre formación, carrera, trabajo y práctica en el aula. Los docentes critican el hecho de no participar en el proceso de desarrollo curricular, argumentan que se desatendieron las peculiaridades de los contextos escolares, lo que amplió la brecha entre lo que establecía los objetivos del currículo y las condiciones de los estudiantes.
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