EDUCACIÓN PÚBLICA EN RIESGO
discontinuidades, golpes y resistencias
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.38004Palabras clave:
Formación de profesores, Prácticas, Enseñando, Residencia PedagógicaResumen
El texto presenta resultados de una investigación documental en el ámbito de las recientes políticas de formación docente, con énfasis en los Lineamientos Curriculares Nacionales, así como la propuesta de residencia pedagógica anunciada por el MEC. Nuestro objetivo, en este sentido, es analizar las posibilidades y límites de la formación docente en cursos de pregrado en el contexto de las políticas vigentes y analizar los conflictos creados con la convocatoria de la Base Nacional de Formación Docente. En un momento en el que el país atraviesa un complejo ajuste fiscal, donde escuelas y universidades sufren recortes presupuestarios, entendemos que el anuncio del MEC es contradictorio y desconoce las especificidades culturales de cada región.
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