FORMACIÓN Y CURRÍCULO DE PROFESORES
un estudio del Curso de Geografía en la Universidad Estatal de Mato Grosso do Sul - Unidad Universitaria de Campo Grande
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n2.42090Palabras clave:
Formación., currículo., proyecto político pedagógico.Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de la formación docente y el currículo, a partir del análisis del proceso de construcción colectiva del Proyecto del Curso Pedagógico (PPC) para la carrera de Geografía de la Universidad Estatal de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidad Universitaria de Campo Grande. El argumento desarrollado es que el PPC busca atender dos niveles de la organización del trabajo docente: la organización del curso en su totalidad; y la organización del proceso de formación que se da en el desarrollo de las disciplinas. Así, considera la forma en que se concibió la reformulación del curso PPC, con el objetivo de cumplir, por un lado, los requisitos técnicos y normativos y, por otro, priorizando la formación de docentes y críticos. El estudio identificó la relevancia que asume el PPC en la vida de estudiantes, docentes y directivos, así como la construcción de la identidad docente de los estudiantes de pregrado.
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