COMMON NATIONAL CURRICULAR BASE AND ITS DEVELOPMENTS IN SECONDARY SCHOOL: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN BRAZIL AND PERU
COMMON NATIONAL CURRICULAR BASE AND ITS DEVELOPMENTS IN SECONDARY SCHOOL: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN BRAZIL AND PERU
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2018v27n1.37331Keywords:
National Education System, Brazil, Peru, InterculturalityAbstract
This bibliographical research presents an analysis of the changes in theNational Curriculum Common Base and in the Reform of High School, based on a comparative study between Peru and Brazil.In order to delineate the recent Brazilian and Peruvian educational contexts, we use the qualitative methodology,with the use of documentary analysis and the technical procedure of triangulation of the collected data, and a qualitative approach to analysis based on Catherine Walsh's theoretical model of critical interculturality.We consider that it is necessary to overcome a dominant monoculture and start to become aware of the differences and imbalances of socio-cultural rights between ethnicity, race, class, gender and other intersections existing in human relations,given that the opening of intercultural dialogues allows the confrontation of different points of view and the restructuring of new complex perspectives of cultures and social identities for Education.
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