FAILURES AND EVASION: AN ANALYSIS USING THE INEP METHODOLOGY
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n2.57234Keywords:
Drop out rates, Fail rate, higher educationAbstract
The goal of this study is to analyze how the failure in classes during university affects dropout and completion rates among students at the University of Brasília (UnB) between 2010 and 2019, measured by the indicators proposed by INEP (2017), that is, the rate of cumulative completion, accumulated dropout rate and retention rate, especially failure in clsses taken in the first two years of university. The study is innovative as it uses data from an institution and not just from a single course/major, and it considers academic performance data throughout the course (failures in classes), complementing the analysis typically done by INEP with data from the Census of Higher Education. We concluded that failures effect is very negative for the dropout rate and this effect is greater for those who failed at the beginning of the course.
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