CURRICULUM OF FIELD EDUCATION IN THE STATE OF PARÁ IN 2010 AND 2018
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2022v31n2.61514Keywords:
Curriculum. Countryside education. History of Education. Amazon-ParáAbstract
This article consists of a documentary analysis based on the qualitative methodology that started from the guiding question of how the itinerary of rural education curriculum construction took place in the State of Pará from 2010 to 2018? From this, we sought to contribute to the production of significant knowledge and theoretical deepening about this, given that urban models of education do not cover the rural population, and this obstacle is one of several that cause these individuals to lose their social identity. In the meantime, it was essential to emphasize the historical and social relevance of this community by examining the documents: State Curriculum Document (2018) and Resolution 001/2010 CEE PA. Added to this, other theoretical foundations were used to reference the history of the educational curriculum in the field for the construction of curricular justice.
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