Educação e Saúde:

uma reflexão em torno do imaginário social sobre a Doença de Chagas no Ceará

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.63274

Keywords:

Educação. Doença de Chagas. Memória. Ceará.

Abstract

 

This article discusses how the individuals (non-) access in schooling processes reverberates, in the collective and personal imaginary, distorted perceptions about diseases, in particular about Chagas Disease. For this purpose, a qualitative and descriptive research was conducted using oral history as the investigative method to articulate the meanings and discourses assigned to the diseases. For the reaching of the memories, we took as reference the memories of sick people and their family members and focused on the interviews of three subjects. The results denoted that the meanings and discourses assigned to Chagas Disease reflect in the collective and individual imagination of distorted perceptions. Those who had formal education access do not believe in the death of the matriarch as a metaphysical phenomenon, but as a consequence of the lack of public policy and public power interference.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Malúcia Nogueira Raquel, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Licenciatura em História  pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e mestranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC), vículada a linha pesquisa História e Memória Comparada. Bolsista CNPq. 

 

Gisafran Nazareno Mota Jucá, Universidade Estadual do Ceará (UECE) PROFESSOR TITULAR

Possui graduação em História pela Universidade Estadual do Ceará (1971), mestrado em História pela Universidade Federal de Pernambuco (1975), doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (1992) e Pós-Doutorado em História Urbana pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul,sob a supervisão da Professora Dra. Sandra Jatahy Pesavento. Atualmente é professor titular da Universidade Estadual do Ceará. Tem experiência na área de História, com ênfase em História Regional do Brasil, atuando principalmente nos seguintes temas: História Urbana, História Regional, História Oral, História Social e Educação.

Conceição de Maria Pinheiro Barros, Universidade Federal do Ceará

Doutorado em Educação, pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestrado em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Bacharela em Secretariado Executivo pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialização em Ciência Política e Comércio Exterior, pelo Centro Universitário Estácio do Ceará. Professora Adjunta da Universidade Federal do Ceará (UFC). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior (POLEDUC) da UFC. Coordenadora do Curso de Secretariado Executivo da UFC. Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Secretariado Executivo (NEPES) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Secretariado Executivo (GEPES) da UFC. Coordena Projeto de Pesquisa Financiado pela FUNCAP (Bolsa), no Programa de Iniciação à Pesquisa PIBIC - UFC. Membro do Conselho Editorial da Revista Contextus (FEAAC-UFC) e da Revista Secretariado Executivo e Gestão (Gesec). Colaboradora - Revisão de Itens do INEP. Membro da Rede Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (Rides). Desenvolve pesquisas científicas, atuando principalmente nos seguintes temas: Desenvolvimento e formação docente, Educação Superior, Educação em Secretariado, Responsabilidade Social Universitária e Organizacional, Políticas Públicas para Educação Superior, Assessoria e Gestão Organizacional e Secretarial.

References

ALBERT, Verena. Manual de história oral. 3. ed. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2005.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da pedagogia geral e Brasil. 4. ed. São Paulo: Moderna, 2020.

BARROS, José D’ Assunção. Sobre a feitura da Micro-História. OPSIS, Goiania, v. 7, n. 9, Mar., 2007, 167–186. Disponível em: https://revistas.ufg.br/index.php/Opsis/article/view/9336. Acesso em 26 mar. 2022.

BIRMAN, Joel. O Trauma na Pandemia do Coronavírus. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2021.

BLOCH, Marc Leopold Benjamin. Apologia da História ou O ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 2001.

BRASIL. Ministério do Desenvolvimento Agrário Plano Territorial de Desenvolvimento Rural Sustentável: Território Cidadania do Cariri – MDA/SDT/AGROPOLOS. Fortaleza: Instituto Agropolos do Ceará, 2010. Disponível em: http://sit.mda.gov.br/download/ptdrs/ptdrs_qua_territorio131.pdf. Acesso em: 05 maio 2022.

CAVALCANTI, Lourdes Maria Rodrigues; GUERRA, Maria das Graças Gonçalves Vieira. Os desafios da universidade pública pós-pandemia da Covid-19: o caso brasileiro. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 30, n. 114, p. 73-93, jan./mar., 2022. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/JbyKTD99g9Pwcky5n5cyXDg/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 25 abr. 2022.

SILVA, Rafael. Agora é “vacina do Brasil”. De "jacaré" a "vacina do Doria": relembre frases de Bolsonaro sobre vacinação. A Gazeta., Grande Vitória, 19/01/2021, 2021. Disponível em: https://www.agazeta.com.br/es/politica/de-jacare-a-vacina-do-doria-relembre-frases-de-bolsonaro-sobre-vacinacao-0121. Acesso em: 04 maio 2022.

DELORS, Jacques. A educação ou a utopia necessária. In: Delors (coord). Educação: um tesouro a descobrir. 7. ed. São Paulo: Cortez, Brasília. 2012.

FIORI, Ernani Maria. Prefácio. In: FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 47 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREUD, Sigmund. O mal-estar na civilização. São Paulo. Companhia das Letras. 2011.

GEWEHR, Rodrigo Barros et al. Sobre as práticas tradicionais de cura: subjetividade e objetivação nas propostas terapêuticas contemporâneas. Psicologia USP, São Paulo, v. 28, jan./abr., 2017, p. 33-43. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pusp/v28n1/1678-5177-pusp-28-01-00033.pdf. Acesso em: 07 fev. 2022.

INSTITUTO BUTANTAN. Há mais de 100 anos, Revolta da Vacina foi marcada por mortes, estado de sítio e fake news. Disponível em: https://butantan.gov.br/noticias/ha-mais-de-100-anos-revolta-da-vacina-foi-marcada-por-mortes-estado-de-sitio-e-fake-news. Acesso em: 18 abr. 2022.

HASHIZUME, Cristina Miyuki. Inclusão e Direitos Humanos: refletindo sobre o tema a partir da formação de professores. Contemporâneos, São Bernardo do Campo, n. 21, mai./out., 2021. Disponível em: https://revistacontemporaneos.com.br/inclusao-e-direitos-humanos-refletindo-sobre-o-tema-a-partir-da-formacao-de-professores-cristina-miyuki-hashizume-umesp/. Acesso em: 06 maio 2022.

JUCÁ, Gisafran Nazareno Mota. Seminário da Prainha: indício da memória individual e da memória coletiva. Fortaleza, 2014, EDUECE.

LE GOFF, Jacques. As doenças têm história. ed. 2. Lisboa: Terramar, 1997.

LE GOFF, Jacques; NORA, Pierre. História: novas abordagens. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976.

LIMA, Deivson Wendell da Costa et. al. Historicidade, conceitos e procedimentos da análise do discurso. Revista Enfermagem UERJ, Rio de Janeiro; 25: e 12913, 2017, p. 1-4. Disponível em: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2018/10/947755/12913-101574-1-pb.pdf. Acesso em: 13 dez. 2022.

LIMA, Zilda Maria Menezes. Uma enfermidade à flor da pele: a lepra em Fortaleza (1920-1937). Fortaleza: Museu do Ceará/Secult, 2009.

MAUSS, Marcel. Ensaio sobre a dádiva: forma e razão da troca nas sociedades arcaicas em sociologia e antropologia. São Paulo: Cosac Naif, 2003.

MINISTÉRIO DA SAÚDE. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas para as pesquisas científicas. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/cns/2016/res0510_07_04_2016.html. Acesso em: 13 dez. 2022.

MELLO, de Márcio Luiz Braga Corrêa; OLIVEIRA, Simone Santos. “A Vida é uma Doença Incurável” - Cura e Cuidado na Tradição de Terreiros Afro-Brasileiros no Rio de Janeiro: contribuições para atenção Integral à Saúde. Revista Temas em Educação, João Pessoa, Brasil, v. 28, n.1, p. 171-193, jan./abr. 2019. Disponível em: https://www.proquest.com/openview/36fc861567278242bd075add2aa37765/1?pq-origsite=gscholar&cbl=4514812. Acesso em: 20 nov. 2022.

MORAIS, Rosalina Rocha Araújo; VIEIRA, Sofia Lerche. Organização educacional cearense no início do século XX. In: CONGRESSO LUSO-BRASILERO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, 8., São Luís, 2010. Anais [...] São Luís: UFMA, ago. 2010. Disponível em: https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/38968/1/2010_eve_rramoraes.pdf. Acesso em: 25 jan. 2022.

MONTENEGRO, Antonio Torres. História Oral e Memória. 3. ed. São Paulo: Editora Contexto, 1994.

MOREIRA, Delmo. Catorze camelos para o Ceará: A história da expedição científica brasileira. São Paulo: Todavia, 2021.

NASCIMENTO, Dilene Raimundo do; CARVALHO, Diana Maul de; MARQUES, Rita de Cássia. (orgs.). Uma história brasileira das doenças. Rio de Janeiro: Mauad X, 2006. v. 2.

NÓVOA, António. Escolas e professores: proteger, transformar, valorizar. Salvador: SEC/IAT, 2022.

PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.

SARAIVA, Adriana; MELLO, Simone. Indicadores de educação avançam, mas desigualdades regionais e raciais persistem. Agência IBGE de notícias, [S.l.], 19/06/2019. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/24852-indicadores-de-educacao-avancam-mas-desigualdades-regionais-e-raciais-persistem. Acesso em: 18 abr. 2022.

UNESCO. Reimaginar nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação. Brasília: Comissão Internacional sobre os Futuros da Educação, 2022.

Downloads

Published

2023-03-03

How to Cite

NOGUEIRA RAQUEL, M.; NAZARENO MOTA JUCÁ, G. .; PINHEIRO BARROS, C. de M. . Educação e Saúde:: uma reflexão em torno do imaginário social sobre a Doença de Chagas no Ceará. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 32, n. 1, p. e-rte321202326, 2023. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.63274. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/63274. Acesso em: 20 dec. 2024.

Issue

Vol. 32 No. 1 (2023): RTE - Publicação Contínua - Qualis A4

Section

RESEARCH REPORTS

License

Copyright (c) 2023 Revista Temas em Educação

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Authors who publish in this journal agree to the following terms:

. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Licença Creative Commons Attribution that allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this magazine. . Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.

. Authors are permitted and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of the published work (See O Efeito do Acesso Livre).