PROFESSIONAL EDUCATION PROGRAM

CHARACTERISTICS, SPECIFICATIONS AND PERSPECTIVES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.67169

Keywords:

Higher education. Postgraduate studies. Professional Master. Emerging contexts.

Abstract

This article focuses on the stricto sensu postgraduate course, having the Professional Programs in Education as the object of discussion. The objective is to identify its trajectory, characteristics, specificities and some perspectives. It is configured as a documentary and bibliographic research with a qualitative approach. The historical rescue of postgraduate courses (in the Educational áreas) show that, although the first courses are little more than a decade old, the number of 52 master's degrees distributed in all Brazilian regions, as well as the three doctoral courses, indicate it was successfolly achieved. While characteristics and specificities, the guidelines point out that the essence of this modality is the production of applied/implicated research focused on problems related to the graduate student's work context, leading to the development of educational products aimed at solving or proposing referrals or interventions in the investigated context. Thus, it is possible to state that professional programs in emerging contexts, especially master's courses, have conquered their space in postgraduate education in the area of Education, adding to for the qualification of socio-educational contexts.

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Author Biographies

Cristiano Lanza Savegnago, Universidade Federal de Santa Maria

Doutorando pela Universidade Federal de Santa Maria

Marilene Gabriel Dalla Corte, Universidade Federal de Santa Maria

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria.

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Published

2023-09-26

How to Cite

LANZA SAVEGNAGO, C.; GABRIEL DALLA CORTE, M. . PROFESSIONAL EDUCATION PROGRAM: CHARACTERISTICS, SPECIFICATIONS AND PERSPECTIVES. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 32, n. 1, p. e-rte321202354, 2023. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.67169. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/67169. Acesso em: 31 oct. 2024.

Issue

Section

Dossiê Temático Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil