YOUTH AND OCCUPATIONS: A POSSIBLE CURRICULUM
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.68548Keywords:
occupations, youth, curriculum, politics, eventAbstract
In this text, from an experience in an occupied school in 2016, we bring the occupations of schools, with the arm of undertake a reflection on curriculum and youth, putting into flow meanings mobilized by these signifiers. We operate with the notion of deconstruction and event from Jacques Derrida, as well as the concepts of politics and antagonism form Ernesto Laclau and Chantal Mouffe, to think about the occupations and education. We believe that the occupations brought visibility to the negotiations of meaning that continuously occur in the everyday life of the school. In this process, we bring elements of the High School Reform to think about how this document, instituted in the years following the occupations, antagonizes the demands proposed by the youth in the Occupy movement.
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