EL ESTADO DE LA EDUCACIÓN POPULAR EN EL POSGRADO DE Paraíba: SERVICIO SOCIAL Y EDUCACIÓN (1980-2016)
THE STATE OF ART ON POPULAR EDUCATION IN THE POST-GRADUATION PARAIBANA: SOCIAL WORK AND EDUCATION (1980-2016)
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2017v26n2.33613Palabras clave:
Servicio social, Educación Popular, PosgraduaciónResumen
En las disputas de hegemonía, la educación popular va en contra de la dominante, ya que estimula la criticidad, el diálogo, la conciencia y la praxis de los sujetos históricos. En este artículo, hacemos una breve revisión histórica de la relación entre Educación Popular y Trabajo Social y presentamos los resultados finales del proyecto Pibic / Cnpq titulado 'El estado del arte en Educación Popular en Paraíba Graduados: Servicio Social y Educación' (1980-2016 ), en el que realizamos un relevamiento de las disertaciones y tesis de Paraiban que abordan la Educación Popular en las áreas de Trabajo Social y Educación y el cruce de estas producciones de 1980 a 2016. Metodológicamente, se trata de una investigación exploratoria y bibliográfica, cuyo abordaje es cuali-cuantitativo, basado en el marco teórico-crítico. Realizamos un estudio de ‘estado del arte’, en el que se relevaron las disertaciones y tesis del Postgrado en Educación y Trabajo Social Stricto Sensu en el estado de Paraíba que abordan el tema de la educación popular. Para la recolección de los datos se utilizó el portal de la Biblioteca Digital Brasileña de tesis y disertaciones, la base de datos de tesis del portal CAPES, la investigación en bibliotecas virtuales, los sitios web de los posgrados en cuestión y el informe final de iniciación científica (PIBIC / CNPq), válido para 2011-2012, de Juberlândia Mamede Bezerra Chaves, titulado “Estado del arte en educación popular en Paraíba Estudios de Posgrado: Servicio Social y Educación (1980-2010)”. Los resultados de la encuesta revelaron un total de 128 producciones - 99% del área de Educación. Esto demuestra cómo la producción de conocimiento sobre educación popular en el área de Servicio Social de Paraíba ha sido incipiente. También encontramos que, de las producciones analizadas, el 84% adopta un marco teórico-metodológico crítico, lo que reafirma que la educación popular, como dirección crítica, tiene mucho que aportar a la práctica del Trabajo Social.
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