EDUCACIÓN A DISTANCIA EN ESCUELAS PÚBLICAS SECUNDARIAS: PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES

DISTANCE EDUCATION IN PUBLIC SECONDARY SCHOOL: TEACHER`S PERCEPTION

Resumen

Al fin de conocer la percepciónde los docentes de la escuela de secundaria sobre la Reforma de la Escuela Secundaria con énfasis en los desafíos y posibilidades de la Educación a Distancia (ED), se desarrolló una investigación cualitativa concretamente unestudio de caso, con cuatro docentesde dos escuelaspúblicasdelmunicipio de Maranguape-CE, en la región metropolitana deFortaleza, a través de entrevistas semiestructuradas, sometidas aunanálisis de contenido. Se constatóque los docentes tenían una visión restringida dela reforma mencionaday que, en la percepción de los docentes, las escuelas y los estudiantes de la pública no estaban preparados para un ED, ya sea por la precariedad de la infraestructura tecnológica (ordenadore internet) de las escuelas, o el perfil del estudiante presencial, que a diferencia de lo que se desea para el aprendizaje a distancia, está desorganizado y desmotivado para un estudio autónomo. Se concluye que, para los participantes del estudio, la Educación Secundaria en formato ED será perjudicial tanto para el alumnadocomo para losdocentes, ya que los primeros no tienen las condiciones necesarias para gestionar su propio aprendizaje, y los segundos verán desacreditada su función docente.