LA INFLUENCIA DE LOS DOCUMENTOS RECTORES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

THE INFLUENCE OF GUIDING DOCUMENTS ON THE PEDAGOGICAL PRACTICE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS OF HIGH SCHOOL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n1.54491

Palabras clave:

Práctica pedagógica, Educación Física, Enseñanza secundaria

Resumen

Este artículo, fruto de una tesis de maestría, tuvo como objetivo analizar la concepción de los profesores de Educación Física de enseñanza secundaria sobre los documentos rectores para la enseñanza de la Educación Física en la escuela, entre ellos los Parámetros Curriculares Nacionales (PCNS), Currículo Básico Común-Minas Gerais (CBC-MG) y Base Común de Currículo Nacional (BNCC), además entender en qué medida estos documentos guían la planificación de sus clases y sus prácticas pedagógicas. Se trata de una investigación de campo, con un enfoque cualitativo, que investigó 6 profesores de educación física de escuelas públicas de la ciudad de Araçuaí-MG que trabajan en la enseñanza secundaria. Para la recopilación de datos, optamos por entrevistas semiestructuradas y análisis de la planificación docente de los sujetos indagados y en el procesamiento de datos, utilizamos la técnica de análisis de contenido propuesta por Bardin (1977). Los resultados muestran que la mayoría de los profesores utilizan el CBC-MG como referencia para la planificación de las clases y consideran la propuesta importante para la práctica pedagógica. En relación con PCNS y BNCC, los profesores informan conocerlos superficialmente. Debido a la escasez de investigación que se ocupa de la sistematización de los conocimientos de la Educación Física en la escuela, los documentos rectores son un apoyo significativo para que el maestro crítico planifique y organice los contenidos de sus clases. Todavía es necesario tener un debate más amplio en los procesos de construcción de estos documentos, permitiendo una mayor participación de los profesores que conocen el cotidiano y la realidad de las escuelas.

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Biografía del autor/a

Gilmara Gonçalves Santos, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri-UFVJM

Mestranda no Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação pela Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Campus JK. Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Montes Claros (2007) e Pós-graduação em Educação Especial e inclusiva. Lecionou como professora de Educação Física na rede municipal da cidade de Montes Claros-MG. Atualmente compõe o quadro de servidores do Instituto Federal de Educação Técnica e Tecnológica do Norte de Minas Gerais-IFNMG- Campus Araçuaí no cargo de Técnico em Assuntos Educacionais.

Cláudia Mara Niquini, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri-UFVJM

Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Mestrado, pela Universidade Estadual de Montes Claros (UNIMONTES), no programa multidisciplinar em Desenvolvimento Social. Graduada em Educação Física pela UNIMONTES. Professora do Departamento de Educação Física da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM), desde 2006. Docente do Programa de Pós Graduação em Educação (PPGEd) da UFVJM, desde 2018. Coordenadora de área (Educação Física) do Programa Institucional de bolsas de iniciação à docência (PIBID/CAPES), desde 2011. Integrante e subcoordenadora do Grupo de Ginástica de Diamantina (GGD) e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ginástica (GEPG) da UFVJM. Atua na área de formação de professores e trabalho docente, desenvolvendo estudos e pesquisas sobre: formação inicial e continuada de professores; ensino e práticas pedagógicas da educação física.

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Publicado

2021-01-04

Cómo citar

GONÇALVES SANTOS, G.; CLÁUDIA MARA NIQUINI. LA INFLUENCIA DE LOS DOCUMENTOS RECTORES EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE ENSEÑANZA SECUNDARIA: THE INFLUENCE OF GUIDING DOCUMENTS ON THE PEDAGOGICAL PRACTICE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS OF HIGH SCHOOL. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 30, n. 1, 2021. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n1.54491. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/54491. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 30 Núm. 1 (2021): RTE (jan.-abr.)

Sección

COMUNICACIÓN DE TRABAJOS / INVESTIGACIÓN EN CURSO

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