Notas sobre o "Currículo Paulista: etapa Ensino Médio"
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.61997Palabras clave:
Escuela Secundaria, Currículo, Sujeto neoliberalResumen
Este es un artículo de opinión que trae algunas observaciones sobre el documento Currículo Paulista: etapa ensino médio, aprobado en agosto de 2020 por el gobierno del Estado de São Paulo. El artículo analiza las estrategias, nociones y argumentos utilizados por el discurso del poder expresado en el documento. Identifica la concepción de educación del documento, alineada con la política educativa vigente, en la que las nociones de competencias y habilidades ocupan una posición central. Señala las condiciones de producción de el documento y los intereses empresariales en la definición del currículo. Concluye que la formación de una subjetividad neoliberal –basada en el emprendimiento y el protagonismo individual– es un objetivo central del discurso del poder expresado en el Currículo Paulista. Destaca la importancia de la discusión sobre el currículo por parte de la sociedad para la construcción de una escuela basada, de hecho, en los principios de democracia, solidaridad y humanidad.
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