A contação de histórias e suas implicações no processo de formação do pedagogo

Autores/as

  • Nailde da Silva Doria Secretaria Municipal de Educação de Santa Isabel do Pará https://orcid.org/0000-0002-6875-7451
  • Sandra Novais Sousa Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
  • Milene Bartolomei Silva Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.64182

Palabras clave:

Pedagogía. Formación inicial. La narración de historias

Resumen

El objeto del presente artículo es la narración de historias, comprobando cómo se da el proceso de aprendizaje a través de la narración de historias en la formación inicial del profesor. Partimos de la idea de que el contacto con la literatura infantil, a través del arte de contar historias, puede llevar al niño a su propio encanto, a experiencias artísticas, que pueden despertar en el niño el interés por la lectura por placer. Los procedimientos metodológicos consistieron en una investigación bibliográfica y documental, de carácter cualitativo y exploratorio, así como la aplicación de cuestionarios a estudiantes del 1º al 8º semestre de la carrera de Pedagogía de la Facultad de Educación (Faed) de la Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Como resultado, señalamos que en las producciones académicas analizadas fue posible identificar un movimiento a favor de la inclusión del aprendizaje del arte de contar historias en los cursos de formación inicial del profesorado. En cuanto a los cuestionarios, los resultados mostraron las debilidades del curso de Pedagogía/Faed en el abordaje del tema de la narración de historias, al mismo tiempo que revelaron la comprensión de los académicos sobre la necesidad de invertir en su desarrollo profesional, buscando otras fuentes de aprendizaje. de técnicas y metodologías narrativas.

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Biografía del autor/a

Sandra Novais Sousa, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação, especialista em Alfabetização, Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, líder do Grupo de Estudo e Pesquisas em Narrativas Formativas (Gepenaf).

Milene Bartolomei Silva, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro Oeste,  Mestre em Educação, pedagoga,  professora colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Saúde e Desenvolvimento na Região Centro Oeste da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Educação, Desenvolvimento Humano e Inclusão (GEPEDHI) e da linha de Pesquisa Educação, Saúde e Práticas Educacionais.

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Publicado

2022-12-15

Cómo citar

DORIA, N. da S.; SOUSA, S. N.; SILVA, M. B. A contação de histórias e suas implicações no processo de formação do pedagogo. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 32, n. 1, p. e-rte321202318, 2022. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.64182. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/64182. Acesso em: 20 dic. 2024.

Número

Vol. 32 Núm. 1 (2023): RTE - Publicação Contínua - Qualis A4

Sección

Dossiê Temático - Literatura Infantil

Licencia

Derechos de autor 2022 Revista Temas em Educação

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