A contação de histórias e suas implicações no processo de formação do pedagogo
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.64182Palabras clave:
Pedagogía. Formación inicial. La narración de historiasResumen
El objeto del presente artículo es la narración de historias, comprobando cómo se da el proceso de aprendizaje a través de la narración de historias en la formación inicial del profesor. Partimos de la idea de que el contacto con la literatura infantil, a través del arte de contar historias, puede llevar al niño a su propio encanto, a experiencias artísticas, que pueden despertar en el niño el interés por la lectura por placer. Los procedimientos metodológicos consistieron en una investigación bibliográfica y documental, de carácter cualitativo y exploratorio, así como la aplicación de cuestionarios a estudiantes del 1º al 8º semestre de la carrera de Pedagogía de la Facultad de Educación (Faed) de la Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Como resultado, señalamos que en las producciones académicas analizadas fue posible identificar un movimiento a favor de la inclusión del aprendizaje del arte de contar historias en los cursos de formación inicial del profesorado. En cuanto a los cuestionarios, los resultados mostraron las debilidades del curso de Pedagogía/Faed en el abordaje del tema de la narración de historias, al mismo tiempo que revelaron la comprensión de los académicos sobre la necesidad de invertir en su desarrollo profesional, buscando otras fuentes de aprendizaje. de técnicas y metodologías narrativas.
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