The place of the Paraguayan War in curricular practices of History teachers in Basic Education schools in Brazil and Paraguay
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2317-6725.2021v26n45.60411Keywords:
History Curriculum, Paraguayan War, History TeachingAbstract
The present article aims to investigate the place of the Paraguayan War in curricular practices of History teachers in Basic Education in Brazil and Paraguay. In addition, we also searched for information about teaching materials and resources used by the surveyed teachers in the teaching and learning process. Four teachers were selected as the research subjects, two Brazilian and two Paraguayan. The information collection among the teachers was done through semi-structured interviews and questionnaires application. It was realized that, in Brazil, the curricular content “Paraguayan War” was associated with the context of the Second Empire study, especially regarding the questions related to developments of the postwar in Brazil, such as the abolition and the Proclamation of the Republic. It was also noticed that the curricular time designed to the same knowledge in the mentioned countries was different, being developed in a larger time within the Paraguayan teaching context.
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