Intentaron callarme, pero yo resistí:

Estudiantes LGBTQIA+ en la mira de la pedagogía de la heterosexualidad en su trayectoria escolar

Autores/as

  • Victor Hugo Barbosa da Silva Oliveira Universidade Federal de Pernambuco
  • Patrícia Formiga Maciel Alves Universidade de Pernambuco
  • Deliane Macedo Farias de Sousa Universidade de Pernambuco

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar las relaciones de poder en el espacio esco-lar y la marginación de la comunidad LGBTQIA+. Basándose en las ideas de Foucault (1987), Louro (2019) y otros/as, partimos de la idea de que la escuela actúa como un territorio hete-ronormativo que busca disciplinar cuerpos para que se comporten a través de la pedagogía de la heterosexualidad, dentro de los parámetros de la heteronormatividad. Metodológi-camente, se realizó una investigación cualitativa y bibliográfica, con una breve incursión en el campo, utilizando técnicas como la aplicación de cuestionarios para la recolección de da-tos. Los resultados indican que el territorio escolar sigue siendo heterosexista, marginando, inferiorizando y poniendo bajo vigilancia cuerpos que escapan y subvierten la norma. Los datos también evidencian que existe en ese mismo territorio una brecha que debe ser llena-da en relación a la ausencia de estas temáticas tanto en las materias como en la formación docente.

PALABRAS CLAVE: Territorio. Poder. Diversidad sexual. Educación.

Imagen: Bandera del orgullo LGBTQIA+. Fuente: https://www.mdsaude.com/psiquiatria/identidade-genero-lgbtqia/

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Biografía del autor/a

Victor Hugo Barbosa da Silva Oliveira, Universidade Federal de Pernambuco

Estudiante de Maestría en Educación Contemporánea, Universidade Federal de Pernambuco

Patrícia Formiga Maciel Alves, Universidade de Pernambuco

Doctora en Sociología, Universidade de Pernambuco

Deliane Macedo Farias de Sousa, Universidade de Pernambuco

Doctora en Psicología Social, Universidade de Pernambuco

Bandera del orgullo LGBTQIA+. Fuente: https://www.mdsaude.com/psiquiatria/identidade-genero-lgbtqia/

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Publicado

2023-09-26

Número

Núm. 15 (2023): Dossiê Diálogos Antropológicos Brasil-México: CIESAS - PPGA/UFPB

Sección

Espaço Aberto

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