EL Literatura infantil e interdisciplinariedad en el ciclo de alfabetización

Autores/as

  • Geruza de Araújo Barreto Reis Universidade Federal da Paraíba
  • Henrique Miguel de Lima Silva Universidade Federal da Paraíba
  • Marleide Maria Arruda Linhares Isaias Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-9557-1556
  • Ana Maria de Lima Pereira Dantas Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-8756-9395

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2237-0900.2022v18.65200

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo alentar a los niños a practicar la lectura, además de desarrollar sus potencialidades. Para ello, realizamos una investigación bibliográfica guiada por autores como: Solé (2018), Leffa (1996), Cosson (2021), Lerner (2002), entre otros, que abordan la lectura, las estrategias de comprensión lectora y la interdisciplinariedad. Luego, hicimos un breve relato de una secuencia didáctica interdisciplinaria a partir de la literatura infantil, desarrollada en dos clases del 2º año de la escuela primaria, segunda etapa del Ciclo de Alfabetización, de la Escuela Municipal Arwanda, perteneciente a la Red Municipal de João Pessoa, PB. Los resultados del análisis mostraron que la práctica de la lectura ofrece innumerables beneficios a los niños, impactando directamente en la concentración, el razonamiento, la comprensión, la imaginación, además de contribuir al proceso de alfabetización y alfabetización de los niños.
Palabras clave: Lectura. Estrategias de lectura. Interdisciplinariedad.

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Henrique Miguel de Lima Silva, Universidade Federal da Paraíba

Graduação em Letras, Português, Inglês e suas Literaturas pela UPE. Especialista em Linguística Aplicada pela FUNESO, Psicopedagogia clínica e institucional pelo CINTEP, Mestre e Doutor em Linguística pela UFPB. Pós-doutorado em Ensino pela UERN. Docente permanente do PROLING/UFPB, MPLE/UPFB e professor efetivo DLPL/UFPB

Marleide Maria Arruda Linhares Isaias, Universidade Federal da Paraíba

Graduação em Lic. Programa de Português e suas literaturas pela Faculdade Integrada da Grande Fortaleza (2015), graduação em PEDAGOGIA pela Universidade Estadual do Ceará (2002), especialista em Psicopedagogia pela Universidade Vale do Acaraú (UVA) e mestranda em Linguística e Ensino pela Universidade Federal da Paraíba. Atualmente é Diretora da Educação Básica da Secretaria da Educação em Morada Nova-Ce e formadora do 1º ano - Secretaria de Educação Básica de Morada Nova - Ce. Tem experiência nas turmas do Ensino Fundamental I e II e na área de Educação, com ênfase em Métodos e Técnicas de Ensino.

Ana Maria de Lima Pereira Dantas, Universidade Federal da Paraíba

Licenciatura em Pedagogia pela UFCG, campus V ( 2000 ), especialista em Psicopedagogia _ 2008. FIP,
professora polivalente permanente da Rede Municipal de João Pessoa e aluna especial do Mestrado  profissional em Linguística e Ensino pela UFPB.

Descargas

Publicado

2022-12-14

Cómo citar

REIS, G. de A. B.; SILVA, H. M. de L.; ISAIAS, M. M. A. L.; DANTAS, A. M. de L. P. EL Literatura infantil e interdisciplinariedad en el ciclo de alfabetización. DLCV, João Pessoa, PB, v. 18, p. e022005, 2022. DOI: 10.22478/ufpb.2237-0900.2022v18.65200. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/dclv/article/view/65200. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 18 (2022): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 DLCV - Língua, Linguística & Literatura

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.

Ao submeter originais a este periódico, o autor está automaticamente concordando com as diretrizes editoriais da Revista do DLCV e, além disso, cedendo os direitos autorais relativos aos trabalhos publicados, mantendo para si os créditos da propriedade intelectual e/ou cultural. 

Artículos más leídos del mismo autor/a