Ensino e Formação em Administração
Uma Análise das Propostas e Ações Formativas dos Primeiros 50 anos do PPGA-UFPB
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2238-104X.2025v15n2.76729Palavras-chave:
Ensino em Administração, Formação Acadêmica, Pós-graduaçãoResumo
Objetivo: Neste estudo, avaliamos o histórico dos projetos de formação desenvolvidos pelo PPGA-UFPB, desde sua criação, em 1975, até 2025. Nossa intenção foi compreender o que, e como, se ensinou no Programa ao longo dos seus 50 anos. Método: Foi realizada pesquisa com base nos regulamentos institucionais do PPGA-UFPB com foco nos seguintes conteúdos: objetivos declarados; área de concentração e linhas de pesquisa; e componentes curriculares. Principais resultados: Os resultados evidenciam uma trajetória formativa marcada por movimentos como um início funcionalista, seguido de um processo gradativo de incorporação de abordagens críticas e interdisciplinares, e uma valorização da pesquisa e da formação docente. A análise também revela que o Programa manteve um compromisso com a atualização frente às transformações do campo da Administração, dialogando com a evolução da área e suas demandas sociais. Contribuições teóricas: considerando a teoria da institucionalização dos campos acadêmicos, o caso do PPGA-UFPB constitui uma evidência empírica com elementos típicos e singulares, que permitem compreender como os componentes de um campo se articulam e se reconfiguram ao longo do tempo. Contribuições práticas: O estudo pode incentivar que outros programas reconstruam suas próprias trajetórias formativas, favorecendo o aprimoramento pedagógico, inovação curricular e maior alinhamento entre missão institucional e práticas de ensino.
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