THE DISCIPLINE PSYCHOLOGY OF EDUCATION AND ITS CONSEQUENCES IN PROFESSIONAL PERFORMANCE AND IN THE EXERCISE OF TEACHING
the voice of former undergraduate students
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i2.62764Keywords:
Teacher training, Psychology of Education and Curriculum, PIBIDAbstract
The text focuses on the practical reverberations in the classroom of the curricular discipline, Psychology of Education, as well as the active participation in the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBD, 2016), of undergraduate strainers, now graduated. He sought to understand the repercussions of the curricular discipline Psychology of Education in his daily practices, and, as an element of choice of its members, subjects who had participated in the Action Program of the National Teacher Training Policy of the Ministry of Education, PIBID (MEC, 2016), The methodology adopted for the consubstantiation of the research was the Wheel of Conversations, and, for the analysis of the statements, we used the perspective of descriptive analysis of narratives and content. The results achieved were categorized and 2 Cognitive Maps were set up. It was allowed to verify the importance of the discipline Psychology of Education in teacher education, as well as the importance of the participation of former students in training programs still in graduation. Of the 4 members of The Conversation Wheel 3 left well demarcated in their speeches the importance of everything they studied in the discipline. They say that the studied topics that were part of their formative paths were of great value in the consolidation of their practices, as well as recalled how they refer in practice to this knowledge, bringing the contents studied in the assistance and guidance in each phase of the development of their children in the classroom.
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