POLITICAL DISCOURSE ANALYSIS AND EDUCATIONAL RESEARCH
Studies on the interpellation and performativity of the teacher training curriculum
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v15i2.64150Keywords:
Political discourse analysis, Teaching position, Teacher training curriculumAbstract
In this paper we recover a series of discussions that we have developed around the study of the curriculum based on poststructuralist theorizing and categories produced by Political Discourse Analysis (PDA). This perspective is developed on the basis of a post-structuralist conception of the social, the ontological character of the political, a discursive view of the Gramscian conception of hegemony and a socio-political incorporation of the developments of psychoanalysis on subjectivity. On this basis, we propose to account for this horizon of intelligibility in a research carried out on the teacher training curriculum in the province of Buenos Aires between 2004 and 2007. This policy sought to deploy training horizons, which articulated the work of teachers with cultural production, political subject with critical-transformative perspectives and high commitment to their communities and public education.
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