A LOOK AT THE STANDARDS ON COMPUTING IN BASIC EDUCATION AND ITS IMPLICATIONS FOR TEACHER EDUCATION

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v16i3.66749

Keywords:

Computing, Teacher training, Hermeneutics, Mathematics Education, Middle school

Abstract

In this article we direct our gaze to the Norms on Computing in Basic Education. Being a qualitative research of documentary analysis, where we will assume the hermeneutics as an ontological mode of understanding, in order to identify what is implied in the normative and what are its inferences for the formation of teachers. When we discuss beyond the word and the immediate meaning of the verbs highlighted in the competencies and skills, we evidence that these need to be glimpsed beyond the pedagogy of competencies, as they indicate much more than can be perceived. It is necessary, on the part of the teacher, to understand the depth of the actions required by the competencies exposed in the normative.

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Author Biographies

Mariangela Deliberalli, State University of Western Paraná, Brazil.

Master in Education from the State University of the Center-West and PhD student in Mathematics Education at the State University of Western Paraná.

Tiago Emanuel Klüber, State University of Western Paraná, Brazil.

PhD in Scientific and Technological Education from the Federal University of Santa Catarina and Professor at the State University of Western Paraná.

Clodis Boscarioli, State University of Western Paraná, Brazil.

PhD in Electrical Engineering from the University of São Paulo and Professor at the State University of Western Paraná.

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Published

2023-10-28

How to Cite

DELIBERALLI, M.; KLÜBER, T. E.; BOSCARIOLI, C. A LOOK AT THE STANDARDS ON COMPUTING IN BASIC EDUCATION AND ITS IMPLICATIONS FOR TEACHER EDUCATION. Curriculum Space Journal, [S. l.], v. 16, n. 3, p. 1–16, 2023. DOI: 10.15687/rec.v16i3.66749. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rec/article/view/66749. Acesso em: 11 may. 2024.