UNA MIRADA A LOS ESTÁNDARES SOBRE COMPUTACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA Y SUS IMPLICACIONES PARA LA FORMACIÓN DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v16i3.66749Palabras clave:
Cómputo, Formación del profesorado, Hermenéutica, Educación Matemática, SecundariaResumen
En este artículo dirigimos nuestra mirada a las Normas sobre Informática en la Educación Básica. Siendo una investigación cualitativa de análisis documental, donde asumiremos la hermenéutica como un modo ontológico de comprensión, con el fin de identificar lo que está implícito en lo normativo y cuáles son sus inferencias para la formación de profesores. Cuando discutimos más allá de la palabra y el significado inmediato de los verbos resaltados en las competencias y habilidades, evidenciamos que estos necesitan vislumbrarse más allá de la pedagogía de las competencias, ya que indican mucho más de lo que se puede percibir. Es necesario, por parte del profesor, comprender la profundidad de las acciones requeridas por las competencias expuestas en la normativa.
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