ESPAÇOS E TEMPOS DO CURRÍCULO E ESPAÇOS DE AUTOEXPRESSÃO E RESISTÊNCIA DOS JOVENS ESTUDANTES: stories

Maria da Graça Moreira da Silva; Fernando José de Almeida

doi:10.15687/rec.v17i2.70393

Authors

Maria da Graça Moreira da Silva Pontifical Catholic University of São Paulo, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-4798-9122
Fernando José de Almeida Pontifical Catholic University of São Paulo, Brazil. https://orcid.org/0000-0002-0772-455X

DOI:

https://doi.org/10.15687/rec.v17i2.70393

Keywords:

Curriculum, Social Network, Information and Communication Technologies in Education

Abstract

The article explores instant or ephemeral narratives, known as “stories”, created by young people on digital social networks, especially on Instagram. These narratives are analyzed in the educational context, highlighting how they can be incorporated into the school curriculum to promote self-expression, resistance, and social transformation. The research adopts a critical theoretical approach to articulate the times and spaces of the curriculum with the digital practices of the students, demonstrating the need for a dynamic, inclusive curriculum connected to the cultural and personal experiences of the students. This articulation exemplifies the power of everyday practices in reconfiguring usual spaces and creating forms of educational and social interaction and empowerment.

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Author Biographies

Maria da Graça Moreira da Silva, Pontifical Catholic University of São Paulo, Brazil.

PhD in Education from the Pontifical Catholic University of São Paulo and professor at the same institution.

Fernando José de Almeida, Pontifical Catholic University of São Paulo, Brazil.

PhD in Philosophy of Education from the Pontifical Catholic University of São Paulo and professor at the same institution.

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