PORTUGUESE LANGUAGE TEACHING AND LEARNING
proposal for the evaluation of São Tomé's Basic Education Program
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v1n11.35694Keywords:
Portuguese Language Learning, Evaluation, Official Teaching Program, Evaluation Framework, Sao Tome and PrincipeAbstract
Within the scope of a research project under development, with a focus on in-service training of Portuguese Language (LP) teachers of Basic Education (EB) in São Tomé, this article aims to: i) Evidence what the research advocates about evaluation as a learning enhancer; ii) Characterize the context of São Tomé's education, focusing on EB, its evaluation system and the importance attributed to LP; iii) Contribute to the construction of an evaluation framework for official teaching programs. The methodological approach is characterized by documentary analysis, having analyzed the EB Programs of São Tomé and Príncipe, as well as other documents that, given the importance of considering the context and function of the official Program, served as the basis for the interpretation of the object of study.
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