THE KNOWLEDGE OF THE AREAS VERSUS THE OBJECT OF THE AREAS
the resignified curriculum
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.39971Keywords:
Education, Curriculum, Curricular ReorientationAbstract
This study investigates a proposal for curricular reorientation towards public education. We take as a starting point the reframing of knowledge officially validated by educational institutions. The initial intention will be to problematize that there is, in the different areas of knowledge, a specific object of study. To portray this thesis, we list, for analysis, eight subjects from the areas commonly found in the elementary school curricula of the public network of Londrina / PR and Florianópolis / SC, namely: biology, mathematics, Portuguese, foreign language, history, geography, education physics and art education. The thesis points out that when determining the specific study of each area of knowledge it is possible to reframe the curricular relations, by realigning the political-pedagogical perspectives of this knowledge.
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