CURRÍCULO Y POLÍTICAS DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
desafíos y dilemas actuales
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i1.33936Palabras clave:
Educación, Política curricular, Formación en administración y gestión escolarResumen
Como se indica en el texto de Lima y Torres incluido en este dossier, "La administración educativa es actualmente un área científica en expansión, con un notable dinamismo investigativo y una creciente visibilidad social y política". A pesar de este dinamismo y la visibilidad cada vez mayor, persisten algunas ambigüedades con respecto a su estado epistemológico y académico, ambigüedades que se manifiestan, como defiende Barroso (2001, p. 8), no solo en su designación, "sino sobre todo en sus orígenes, en su identidad. como disciplina y campo de estudio, en su estado científico ”. Con respecto a la designación, existe cierta dispersión semántica, reflejada en la diversidad de expresiones utilizadas en los distintos países para nombrar esta área curricular y campo de estudio, de los cuales Portugal y Brasil son buenos ejemplos, una dispersión reflejada, de inmediato, en los sentidos. divergiendo de los conceptos de administración, dirección y gestión en ambos lados del Atlántico (ver al respecto, entre otros: BARROSO, 1995; FALSARELLA, 2006; LÜCK, 2009; OLIVEIRA, 2002; SANDER, 2007).
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