CURRÍCULO EN LA RELACIÓN MUSEO-ESCUELA
análisis de una visita escolar a un acuario
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.53945Palabras clave:
Museo de Ciencia, Educación museal, Educación ambiental, Currículum Museal, Currículos pensadospracticadosResumen
Este texto se deriva de una investigación que tuvo como objetivo investigar producciones curriculares desarrolladas en y a partir de visitas escolares al Acuario Marino de Río de Janeiro (AquaRio). Inicialmente, discutimos la dimensión educativa de los museos de ciencia para abordar la pedagogía de los museos. Luego, hacemos consideraciones sobre la noción de currículo de museo. Ubicamos esta discusión en el ámbito de AquaRio a partir de los datos empíricos producidos - a través de una investigación del sitio web de la institución y entrevistas a profesores - y analizados desde el análisis temático. Argumentamos que los significados valorados en las exposiciones de AquaRio -basados en Ciencias Naturales y Educación Ambiental- pueden ser resignificados en cada mediación y en desarrollos posteriores por parte de practicantes de los currículos escolares.
Palabras clave: Museo de la ciencia. Currículum Museal. Educación ambiental.
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