CANCIONES DE ESPERANZA
negociación curricular en lo cotidiano
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.54114Palabras clave:
Currículodiario, Negociación curricular, ConocimientosaccionespoderesResumen
Este artículo presenta los resultados y las discusiones resultantes de una investigación con lo cotidiano de los practicantespensadores de la Educación Campesina en los tiemposespacios de planificación en el municipio rural de Santaluz - Ba. Basado en las ideas de Certeau, Larrosa y autores diarios, problematizamos el currícullosdiario a través de las negociaciones curriculares engendradas por las experiencias de los professores del campo en las redes entrelazadas por sus conocimientosaccionespoderes. Al acompañar estos procesos, mediante una investigación cartográfica, presentamos discusiones sobre la micropolítica curricular local y las tácticas practicadas por estos maestros a partir de sus producciones y sus canciones cantadas en la vida diaria, problematizando, junto con estos contextos, la invención del currículo. En la vida diaria, los maestros aran, fertilizan y humedecen los currículos, negociando nuevas formas de apropiarse de lo prescrito.
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