CURRÍCULOS OFICIALES Y PRACTICADOS EN FORMACIÓN DOCENTE EN HISTORIA EN LA FACULTAD DE FILOSOFÍA SANTA DOROTÉIA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n3.54568Palabras clave:
Currículum, Licenciada en Historia, FFSDResumen
Este artículo presenta algunos de los cambios curriculares realizados en la carrera de Historia de la Facultad de Filosofía Santa Dorotéia (FFSD), entre 2001-2009, relacionando estos cambios con las políticas educativas de la época y los principales documentos legales referentes a la área de currículo y formación docente, vigente en nuestro país, en el período analizado. Con un enfoque teórico-epistemológico-metodológico de la investigación en / de / con la vida cotidiana, podemos decir que desafía las reglas académicas hegemónicas en relación a la investigación en Educación, currículo y formación docente, atendiendo no solo a los documentos y estándares, pero también con los acontecimientos cotidianos. El texto dialoga con las acciones efectivamente desarrolladas por los practicantes del currículo que trabajaron en la institución, docentes y estudiantes. Usando la noción de Currículum como creación cotidiana, la investigación doctoral en el origen de este texto se materializa como una investigación cualitativa. La institución educativa que es el foco de este estudio se ha dedicado durante años a la formación del profesorado, a través de la oferta de diversas carreras de grado, entre ellas la licenciatura en Historia. Además, a lo largo del texto se tejen relaciones entre la estructura curricular de la licenciatura en Historia de las FFSD y la formación docente del área, en general, y los currículos practicados por sus docentes en particular.
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