LA TEORÍA ETNOCONSTITUTIVA DEL CURRÍCULO Y LA CONSTRUCCIÓN POR PROFESORES MUNICIPALES DEL “CURRICULAR REFERENCIAL FRANCISCANO”

Resumen

El artículo en cuestión presenta el proceso por el cual fue concebido y está siendo implementado por los docentes del municipio de São Francisco do Conde-BA, la Referencia Curricular Franciscana (RCF), en el conjunto de iniciativas municipales del Estado de Bahía, con base en sobre los lineamientos de la Base Curricular Común Nacional (BNCC) y el Documento de Referencia de Bahía (DCRB). La singularidad de la citada concepción e implementación de la política curricular municipal se debe a la amplia movilización de los docentes en el municipio y la acogida intercrítica de estos docentes, de la Teoría Etnoconstitucional Curricular (cita suprimida), constituida en el ámbito del Grupo de Investigación FORMACCE. PPGE FACED-UFBA. Los dispositivos conceptuales aceptados que operan fundamentalmente en todo el proceso de configuración de la construcción del RCF, se basan principalmente en las concepciones de actos curriculares, autorización curricular, conversaciones curriculares, mediación curricular intercrítica e institutos culturales de formación, debatidos y reformulados. por el colectivo de maestros municipales. Además, tres categorías orientaron los actos curriculares producidos en el proceso de concepción, construcción e implementación del referido Referencial: política curricular, trabajo y formación docente.