LOS DOCUMENTOS CURRICULARES Y SUS INFLUENCIAS EN EL CURRÍCULO DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA:

un análisis desde una perspectiva socio-cultural

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una discusión sobre las influencias de la Base Nacional Curricular Común – BNCC y el Documento Curricular de Roraima – DCR en el currículo de Matemáticas de la Educación Básica Primaria y Secundaria, desde una perspectiva sociocultural, adoptando los principios que orientan los documentos como subvención. Metodológicamente, la pesquisa se desarrolló bajo el abordaje cualitativo y las informaciones se obtuvieron por medio del análisis documental, tomando como referencia la BNCC y el DCR. Los resultados indican que los documentos analizados traen orientaciones importantes de lo que se propone para el desarrollo del currículo en la perspectiva sociocultural, especialmente bajo la óptica de sus principios orientadores, pues sostienen una nueva visión de enseñanza y aprendizaje de matemáticas, guiada por el desarrollo de estudiantes en sus distintas dimensiones, garantizando la formación integral, con respecto a la diversidad, singularidad y pluralidad, para la inclusión social, el ejercicio de la ciudadanía, del trabajo, de la autonomía y de la formación de una sociedad basada en conocimientos y justicia social.