GRADOS EN EDUCACIÓN DEL CAMPO EN PROCAMPO
análisis de diseños curriculares para la formación de educadores rurales
Palabras clave:
Educación del Campo, Ciencias Naturales y Agroecología, Plan de estudiosResumen
El objetivo de este artículo fue analizar diferentes licenciaturas en educación rural (LEDOC) en cuanto a las formas de sus diseños curriculares. Lo que motivó este análisis fue el movimiento de la política educativa del Programa de Apoyo a la Educación Superior en la Educación Rural (PROCAMPO), que insertó innovaciones curriculares como la Alternancia Pedagógica y la formación por área de conocimiento. De esta forma, se analizaron los Proyectos Pedagógicos de Cursos de dieciséis instituciones en cuanto a: a) el debate en torno al área del saber; b) el debate sobre agroecología y (c) la elección de cada curso y el diseño curricular para trabajar con interdisciplinariedad y brindar una formación multidisciplinaria por área de conocimiento. El análisis se guió por los textos curriculares y las matrices elaboradas. Del análisis de los datos, se percibió que una minoría de cursos traen debates más profundos sobre Ciencias Naturales y Agroecología en sus proyectos. También se notó una diversidad de formatos curriculares que se organizaron en tres diseños curriculares diferentes. En general, lo que se puede entender es que PROCAMPO impulsó las innovaciones curriculares en las universidades brasileñas y contribuyó para el establecimiento de la diversidad curricular en los cursos de pregrado.
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