DIRECTRICES CURRICULARES Y RECONVERSIÓN DOCENTE EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
un análisis comparativo
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v17i3.71597Palabras clave:
Formación de docentes, Reconversión docente, Directrices CurricularesResumen
El proceso de reconversión docente forma parte del proyecto neoliberal, que se caracteriza por ser un movimiento de reformulaciones políticas con el interés de adecuar los profesores a las nuevas demandas del mercado. El presente estudio, basado en una investigación documental, tiene como objetivo analizar comparativamente las Resoluciones que instauran la BNC-Formación Inicial (2019) y la BNC-Formación Continua (2020) con las Directrices Curriculares Nacionales de Formación Inicial y Continua (2015) para los docentes de la Educación Básica, con el fin de comprender las implicaciones del proceso de reconversión docente presentes en estos documentos. Los análisis indican que las nuevas Resoluciones CNE/CP nº 2/2019 y nº 1/2020 están en consonancia con el proyecto neoliberal, que busca la reconversión del docente, influyendo en la construcción de la estandarización de un perfil docente y determinando su alineación pedagógica para actuar al servicio del capital.
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