ESTADO DE CONOCIMIENTO SOBRE LA INVESTIGACIÓN CON DOCUMENTOS CURRICULARES (nacionales y locales)
Escuela básica brasileña
DOI:
https://doi.org/10.15687/rec.v10i1.30090Palabras clave:
Escuela Basica, Estado del conocimiento, BDTD, Plan de estudiosResumen
En este trabajo pretendemos analizar parte de los resultados obtenidos en una tesis de maestría, organizada sobre el ejercicio de mapear tesis y tesis producidas en programas de educación de posgrado entre 1998 y 2013. Vale la pena señalar que operamos con datos de la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD), identificando aquellas producciones que mínimamente trajeron estudios sobre las etapas de la educación de la primera infancia y la educación primaria, en la perspectiva de recontextualizar el discurso ideológico sobre la distribución del conocimiento. Por lo tanto, elegimos como categorías de análisis, currículum, escuela básica, educación básica, distribución del conocimiento, conocimiento (como construcciones intelectuales históricamente producidas por la humanidad), calidad (incluye educación de calidad, calidad en educación, entre otras variaciones de uso encontrado, relacionado con las relaciones con el conocimiento) y la evaluación. Entre los resultados de los análisis, destacamos el pequeño contingente de trabajos dedicados al estudio de la distribución del conocimiento, así como la desigualdad regional expresiva en la distribución de tesis y disertaciones producidas. Finalmente, el idioma elegido en la educación no es neutral, porque con él entendemos la realidad educativa de una manera y no de otra, destacamos ciertos problemas, nos posicionamos ante ellos y expresamos nuestras intenciones.
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