POLÍTICAS CURRICULARES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL CURSO DE PEDAGOGÍA
un estudio de caso en la Universidad Federal de Rondônia-UNIR
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2018v3n11.35501Palabras clave:
Políticas curriculares del Curso de Pedagogía, Educación Ambiental, Educación más Alta, Práctica DocenteResumen
Las Directrices Curriculares recomiendan la inserción del tema ambiental en los planes de estudio. Si bien esta determinación existe, se investigó si el uso de la misma se ha producido dentro de la práctica educativa. Esta investigación presenta los resultados de una investigación sobre el desarrollo de actividades docentes enfocadas en temas ambientales en los cursos de Pedagogía de la Universidad Federal de Rondônia-UNIR, en los Campus de Porto Velho, Guajará-Mirim y Ariquemes. La referencia teórica utilizada se basó en los autores que abordan el currículo ambiental y las políticas curriculares de la educación ambiental. Se trata de una investigación cualitativa, caracterizada como "estudio de caso". La metodología adoptada fue la cualitativa, un estudio de caso basado en Stake (2009) que tiene como instrumentos para la recolección de datos, la realización de entrevistas semiestructuradas con preguntas abiertas a 7 (siete) docentes de los cursos de Pedagogía que trabajan con los temas ambientales. Los datos fueron analizados con base en el Análisis de Contenido de Bardin (2011) que sirvió para identificar y describir las categorías relacionadas con el tema ambiental en los Cursos de Pedagogía investigados. Los resultados muestran que los docentes del curso de Pedagogía de tres campus trabajan con temas ambientales y que hay un esfuerzo por desarrollar un trabajo efectivo enfocado en el entorno físico y no en una dimensión ambiental que involucra temas sociales, económicos y culturales.
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