POLÍTICA EDUCATIVA Y LINEAMIENTOS CURRICULARES DE LOS PROFESORADOS UNIVERSITARIOS EN ARTES VISUALES EN ARGENTINA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.46190Palabras clave:
Política educativa., Lineamientos curriculares., Profesorado universitario., Artes Visuales.Resumen
El presente artículo aborda el marco general en el que se desarrolla la formación de profesores de artes visuales en Argentina, poniendo foco en las políticas y lineamientos curriculares que regulan y orientan la formación docente en dicho dominio en particular. De manera específica, se propone una revisión actualizada del marco normativo curricular de la formación docente en artes visuales en el nivel universitario de grado, a los efectos de aportar un estado del arte sobre esa dimensión curricular y sobre la composición de la oferta académica en el campo específico. Ese estado del arte constituirá, en sí mismo, un aporte frente a la escasa información sobre la formación docente en el campo específico y frente a la dispersión de datos y estudios específicos sobre ese dominio en el contexto argentino. Luego de presentar un ordenamiento general de la legislación curricular, se examinarán tres casos (que comportan tres matrices curriculares de formación de profesores de artes visuales en la universidad pública argentina) que han implicado recientemente reformas en sus estructuras curriculares. Los casos fueron seleccionados, además, por corresponder con las áreas urbanas de mayor concentración de población del país. El examen de los mismos se realiza a partir del marco regulatorio vigente.
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