SCHOOL EFFECT IN BASIC EDUCATION: OBSERVATIONS UNDER THE BOURDIEUSIAN PERSPECTIVE
SCHOOL EFFECT IN BASIC EDUCATION: OBSERVATIONS UNDER THE BOURDIEUSIAN PERSPECTIVE
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n1.47642Keywords:
School effect, Basic education, Bourdieu's critical-reproductive approachAbstract
The article presents an analysis of the school effect of Brazilian public schools of basic education under Bourdieu's critical-reproductive approach. The essential feature of the school effect approach is that the unit of analysis is the school; not the student individually. The school should be analyzed for its contextualized results, identifying how much this contributes to students' learning, considering its starting point. Data Envelopment Analysis was used to identify how the organization of resources can influence the results of units working with the same types of input and output. The results, analyzed under Bourdieusian perspective, indicate that, when considering the starting point of each school organization, schools in the most vulnerable socioeconomic contexts can show similar or even superior efficiency to schools in a more privileged context, which allows to observe gaps in the Bourdieu's perspective that can be objects of future reflection.
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