TEACHING MEDIATION IN THE FACE OF STUDENTS' LEARNING DIFFICULTIES IN THE CLASSROOM

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.59912

Keywords:

Historical-cultural, Mediation, Learning difficulties, Classroom

Abstract

The present work aims to reflect on the teaching mediation in the classroom in order to understand what aspects to consider in pedagogical work with students who have learning difficulties, having as reference the principles of the historical-cultural current. In order to do that, we conducted a bibliographic research that addresses the epistemological basis of the historical-cultural perspective, understanding fully the student learning difficulties in the school context, resulting in authors who deal with teaching mediation with students who present difficulties in their learning processes. At the end of this work, we found that learning difficulties come not only from cognitive factors, but also from social and cultural aspects, and how essential is the role of the educator who makes it possible overcome learning difficulties through interactions based on dialogue, cooperation, mediating situations based on the student's potential.

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Author Biographies

Erica Dantas da Silva, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Mestre em Ensino pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte.

Maria da Conceição Costa, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Graduada em Pedagogia pela UERN (2000), com especialização em Formação de Professor pela UERN (2003), mestrado em Educação pela UFRN (2005) e doutorado em Educação pela USP (2015). Atualmente é Profa. Adjunto IV do Curso de Pedagogia, do Departamento de Educação/CAPF - Campus Avançado de Pau dos Ferros/UERN. É Professora Permanente do Mestrado Acadêmico em Ensino, do Programa de Pós-graduação em Ensino - PPGE, da UERN. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino e Aprendizagem na Educação Infantil e nos Anos Iniciais, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino; aprendizagem, (in)disciplina e alfabetização

Signey Everton Edival de Sousa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba

Graduando em Engenharia Civil pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba.

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Published

2023-03-03

How to Cite

DANTAS DA SILVA, E.; COSTA, M. da C. .; EVERTON EDIVAL DE SOUSA, S. . TEACHING MEDIATION IN THE FACE OF STUDENTS’ LEARNING DIFFICULTIES IN THE CLASSROOM. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 32, n. 1, p. e-rte321202325, 2023. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.59912. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/59912. Acesso em: 20 dec. 2024.

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Vol. 32 No. 1 (2023): RTE - Publicação Contínua - Qualis A4

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