Entering the school gates and taking the shoes off
Experience report on the pedagogical process of circus activities
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.60416Keywords:
Circus activities, Elementary School, ChildhoodAbstract
This experience report presents the development of an educational project in circus activities, with pedagogical practices over a school year with a class of the 5th year of Elementary School I, in a city in the interior of São Paulo. The teaching and learning of circus activities was guided by the intertwining of the phenomenological perspective of the body and the sociology of childhood. The report was built based on field diary records, which consisted of daily notes about pedagogical experiences. The evaluation also included records of the children's perceptions in a focus group and a semi-structured interview with the class teacher (Pedagogue) and the School’s Principal. The main transformations observed were: the expansion of individual and collective bodily possibilities, the strengthening of autonomy and child protagonism and the redefinition of interpersonal relationships at school with the development of social aspects such as cooperation, responsibility and a sense of belonging and group formation, in addition to promoting artistic, aesthetic and bodily sensitivity.
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