Entrar por las puertas del colegio y quitarse los zapatos
Informe de experiencia sobre el proceso pedagógico de las actividades del circo
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2021v30n3.60416Palabras clave:
Actividades circenses, Enseñanza fundamental, InfanciaResumen
Este relato de experiencia presenta el desarrollo de un proyecto educativo en actividades circenses, con prácticas pedagógicas durante un año escolar con una promoción de 5º año de la Escuela Primaria I, en una ciudad del interior de São Paulo. La enseñanza y el aprendizaje de las actividades circenses se guió por el entrelazamiento de la perspectiva fenomenológica del cuerpo y la sociología de la infancia. El informe se elaboró a partir de registros de diarios de campo, que consistían en notas diarias sobre experiencias pedagógicas. La evaluación también incluyó registros de las percepciones de los niños en un grupo focal y una entrevista semiestructurada con el maestro de clase (Pedagogo) y la directora de la escuela. Las principales transformaciones observadas fueron: la ampliación de las posibilidades corporales individuales y colectivas, el fortalecimiento de la autonomía y el protagonismo infantil y la redefinición de las relaciones interpersonales en la escuela y el desarrollo de aspectos sociales como la cooperación, la responsabilidad y el sentido de pertenencia y formación grupal. Además de promover la sensibilidad artística, estética y corporal.
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