Una experiencia para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático a través de la literatura infantil

Authors

  • Paula Pérez Pérez Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  • Daniela Quinteros Sepúlveda Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  • Catalina Robles Tillería Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación https://orcid.org/0000-0001-8286-2197
  • Amy Vallejos Boin Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
  • Juan Luis Piñeiro Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación https://orcid.org/0000-0002-9616-3925

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.64160

Keywords:

Educación Infantil, Razonamiento Lóco-Matemático, Literatura Infantil

Abstract

The goal of this research is to analyze a teaching intervention for the development of logico-mathematical relationships through children's literature. In this qualitative study we develop a teaching experiment to deep in the area of mathematics in early education. The design contemplates three classroom interventions with the participation of three students of 4- to 6-year-old. These interventions are planned considering the learning of logical structures, specifically with respect to classification, ordering and seriation; and the role of children's literature and its use in math classes. The results show characteristics that can be a contribution to the educational community, since they provide pedagogical guidelines that include strategies, materials and activities to be used and adapted to different educational contexts in order to develop logico-mathematical relationships through literature.

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Published

2022-12-15

How to Cite

PÉREZ PÉREZ, P. .; QUINTEROS SEPÚLVEDA, D. .; ROBLES TILLERÍA, C.; VALLEJOS BOIN, A.; PIÑEIRO, J. L. Una experiencia para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático a través de la literatura infantil. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 32, n. 1, p. e-rte321202310, 2022. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.64160. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/64160. Acesso em: 20 dec. 2024.

Issue

Vol. 32 No. 1 (2023): RTE - Publicação Contínua - Qualis A4

Section

Dossiê Temático - Literatura Infantil

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Copyright (c) 2022 Revista Temas em Educação

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