Una experiencia para el desarrollo del razonamiento lógico-matemático a través de la literatura infantil
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2023v32n1.64160Palabras clave:
Educación Infantil, Razonamiento Lóco-Matemático, Literatura InfantilResumen
Esta investigación tiene como objetivo analizar una intervención docente para el desarrollo del razonamiento lógico matemático a través de la literatura infantil. De esta manera, este estudio cualitativo expone una metodología de enseñanza para trabajar el área de las matemáticas en educación inicial. El diseño contempla tres intervenciones de clases con la participación de tres estudiantes que cursan primer y segundo nivel de transición. Dichas intervenciones son planificadas considerando los aprendizajes de las estructuras lógicas, específicamente respecto a la clasificación, ordenación y seriación; y el rol de la literatura infantil y su uso en clases de matemáticas. Los resultados permiten evidenciar características que pueden ser un aporte para la comunidad educativa, pues entregan pautas pedagógicas que incluyen estrategias, material y actividades para ser utilizadas y adaptadas a diversos contextos educativos con el fin de desarrollar las estructuras lógicas matemáticas mediante la literatura.
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