CHALLENGES AND POTENTIALS OF SCHOOL AGROECOLOGY IN THE LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA SETTLEMENT
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.67594Keywords:
Agroecology. School agroecology. Agrarian reform settlement. Rural Education.Abstract
Agroecology comprises the mobilization of a set of scientific and traditional knowledge, since at least the mid-1990s, as resistance to the conventional production model driven by the Green Revolution and the conservative modernization of the Brazilian countryside, proving that it is possible to produce healthy and sufficient food for everyone, without harming nature. In addition, it is considered more than a science or an ethnoscience, it is seen as a model for building society, bringing with it the appreciation of people living in the countryside. This work sought to understand the contributions of school agroecology in the life of the Luiz Inácio Lula da Silva settlement, Santa Cruz Cabrália, southern region of the state of Bahia. The adopted methodology was qualitative, resorting to participant observation, as well as conducting semi-structured interviews with settlers who participated in teaching and learning processes of school agroecology. We note that the insertion of agroecology in the settlement is in a transitional stage: the concept is no longer unknown, the settlers recognize its importance and part of them use agroecological knowledge in their daily lives. Furthermore, we observed that for agroecology to be effective in the practices of farmers, it is necessary to invest in continuing education offered by the social movement MST/school and the community.
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