DESAFÍOS Y POTENCIALIDADES DE LA AGROECOLOGÍA ESCOLAR EN EL ASENTAMIENTO LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2024v33n1.67594Palabras clave:
Agroecología. Agroecología escolar. Acuerdo de reforma agraria. Educación de Campo.Resumen
La agroecología comprende la movilización de un conjunto de conocimientos científicos y tradicionales, por lo menos desde mediados de la década de 1990, como resistencia al modelo de producción convencional impulsado por la Revolución Verde y la modernización conservadora del campo brasileño, demostrando que es posible producir alimentos sanos y suficientes para todos, sin dañar la naturaleza. Además, es considerada más que una ciencia o una etnociencia, es vista como un modelo para construir sociedad, trayendo consigo el aprecio de las personas que viven en el campo. Este trabajo buscó comprender las contribuciones de la agroecología escolar en la vida del asentamiento Luiz Inácio Lula da Silva, Santa Cruz Cabrália, región sur del estado de Bahía. La metodología adoptada fue cualitativa, recurriendo a la observación participante, así como la realización de entrevistas semiestructuradas a pobladores que participaron en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la agroecología escolar. Notamos que la inserción de la agroecología en el asentamiento se encuentra en una etapa de transición: el concepto ya no es desconocido, los pobladores reconocen su importancia y parte de ellos utilizan conocimientos agroecológicos en su cotidiano. Además, observamos que para que la agroecología sea efectiva en las prácticas de los agricultores, es necesario invertir en la educación continua que ofrece el movimiento social MST/escuela y la comunidad.
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