EDUCACIÓN ETNOMATEMÁTICA EN ESCUELAS INDÍGENAS DE KARAJÁ DE XAMBIOÁ

ETHNOMATHEMATICS EDUCATION IN SCHOOLS OF INDIGENOUS KARAJÁ XAMBIOÁ

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2017v26n2.32151

Palabras clave:

Interdisciplinariedad, Educación escolar indígena, Formación de maestros indígenas

Resumen

Este trabajo presenta una investigación realizada con la comunidad indígena Karajá Xambioá, ubicada en el municipio de Santa Fé do Araguaia - TO. Para la recolección de datos se utilizó metodología etnográfica. Mediante entrevistas y observación, directamente en la comunidad, se investigó lo que los indígenas entienden como educación escolar indígena diferenciada, en la perspectiva de la enseñanza intercultural, considerando los aspectos socioculturales de esta comunidad. El objetivo fue realizar un estudio investigativo de la realidad educativa de las escuelas indígenas ubicadas en el territorio Karajá Xambioá. Entre otros aspectos, se analizó la urgente necesidad de los docentes y de la comunidad de desarrollar, en las escuelas del pueblo, un estudio sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje que tome en cuenta las matemáticas producidas en su contexto cultural y social.

 

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Biografía del autor/a

Haylla Rodrigues Aguiar, Universidade Federal do Pará

Estudiante de maestría en Educación Matemática de la Universidad Federal de Pará –UFPA, Campus de Belém –PA, Brasil.

Talal Suleiman Mahmoud, Universidade Federal do Paraná

Profesor de Doctorado de la Licenciatura en Ciencias Exactas, Universidad Federal de Paraná -UFPR, Campus Universitario de Pontal do Paraná -CEM -PR, Brasil.

Elisângela Aparecida Pereira de Melo, Universidade Federal do Tocantins - UFT

Profesor de Doctorado en la Carrera de Matemáticas, Universidad Federal de Tocantins -UFT, Campus Universitário de Araguaína -TO, Brasil.

Citas

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Publicado

2018-06-20

Cómo citar

AGUIAR, H. R.; MAHMOUD, T. S.; PEREIRA DE MELO, E. A. EDUCACIÓN ETNOMATEMÁTICA EN ESCUELAS INDÍGENAS DE KARAJÁ DE XAMBIOÁ: ETHNOMATHEMATICS EDUCATION IN SCHOOLS OF INDIGENOUS KARAJÁ XAMBIOÁ. Revista Temas em Educação, [S. l.], v. 26, n. 2, p. 38–54, 2018. DOI: 10.22478/ufpb.2359-7003.2017v26n2.32151. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/32151. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Vol. 26 Núm. 2 (2017): RTE (jun.-dic.)

Sección

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