LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN EDUCACIÓN PROFESIONAL ARTICULADO A LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN LAS DISERTACIONES PPGEP (2015-2017)
KNOWLEDGE PRODUCTION IN PROFESSIONAL EDUCATION ALLIED TO TEACHER TRAINING IN THE STUDIES PERFORMED BY PPGEP (2015-2017)
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n1.41972Palabras clave:
Producción de conocimiento., Educación Profesional y tecnológica., Formación de professores., Disertaciones., PPGEP/IFRNResumen
El objetivo del presente artículo es investigar la formación docente, para analizar su relación con la educación profesional, especialmente en lo que se refiere a la producción de conocimiento en el ámbito de las disertaciones publicadas por el Programa de Pos grado del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (PPGEP/IFRN), de 2015 a 2017, ya que se constituye como el tiempo en el que ocurrieron las primeras defensas del programa. Para eso, analizamos diecinueve disertaciones recolectadas en el Repositorio Institucional del IFRN –Memoria y en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). El análisis incluye una retrospectiva histórica de las políticas públicas y acciones dirigidas a la temática, partiendo de una investigación bibliográfica y documental, mediante un estudio cualitativo, utilizando el método cuantitativo y cualitativo como herramienta de interpretación de datos. Identificamos la necesidad de efectivar una política sistémica y permanente de formación de profesores para la modalidad que dé preferencia a la construccióny el fortalecimiento de acciones y espacios que posibiliten discusiones, reflexiones y planificación, a fin de que ocurra, de hecho, la integración entre la formación general y la profesional.
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