INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA URBANA: DIVERSIDAD Tejida por JÓVENES ALUMNOS DEL CAMPO.
INTERCULTURALITY IN THE URBAN SCHOOL: THE DIVERSITY BUILT BY THE YOUNG COUNTRYSIDE STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2019v28n2.42906Palabras clave:
Juventud, Interculturalida, Identidad, Hibridación culturalResumen
Este artículo enfoca a la diversidad cultural, al presentar contribuciones de la perspectiva intercultural del campo educativo en la posmodernidad, entretejiendo a los supuestos el post críticoen educación, en conversación contemporáneas a cerca de la juventud y sus identidades culturales, a partir de la investigación no / del diario escolar. El interés de la encuesta surgió de la práctica profesional de una de las autoras que, al actuar como coordinadora en una escuela de enseñanza secundaria, notó inseguridad presente en este espacio. La opción metodológica de la encuesta consideró el enfoque educativo y en contacto directo con l situación estudiada, a través de la etnopesquisa, buscando comprender la realidad vivida por las participantes en suscontextos socioculturales.Para levantamiento y construcción de las informaciones utilizó cuestionario, rueda de charla dialógicas culturales y observación participante. El estudio apunta los/las jóvenes estudiantes, participantes de la encuesta, son sujetas fragmentadas y híbridas que buscan por los mayores espacios de expresión y afirmación de suyas identidades culturales, pasando por tensiones, conflictos y negociaciones. Al mismo tiempo, apuntan necesidad de repesar las prácticas pedagógicas desarrolladas por la escuela, al fin de valorar sus expectativas y necesidades.
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